Sinner, "sospendete questa pratica": l'appello di Daniele Novara

Docenti sospendete questa pratica. linvito che il pedagogista Daniele Novara rivolge agli insegnanti, mettendo nel mirino uno dei meccanismi pi utilizzati a scuola: la media aritmetica dei voti. Secondo Novara, infatti, quel calcolo rischia di penalizzare chi durante lanno dimostra di essere migliorato. Per spiegare il concetto, il pedagogista tira in ballo Jannik Sinner: Noi valutiamo Sinner per come era a 12 anni? No, perch nel tempo il tennista ha sviluppato i suoi miglioramenti e nessuno gli dice Guarda che da ragazzo volevi fare lo sciatore e non ci sei riuscito. A scuola la stessa cosa. Il ragionamento parte da un esempio concreto. Se uno studente ha preso nellordine un 3, un 5 e un 7 la media aritmetica sarebbe 5 ma io invito a mettere 6, perch quello che conta di pi lultimo voto. Per Novara, infatti, quella sequenza non racconta soltanto tre prestazioni diverse, ma soprattutto un percorso di crescita: Non ha senso mettere la media perch quella successione dimostra che lalunno ha imparato. Tu, docente, gli hai chiesto di imparare e lui lo ha fatto. Perch lo vuoi mortificare?. Da qui lappello agli insegnanti: Invito tutti gli insegnanti a sospendere questa pratica dice diretto e a valutare gli alunni dando un peso maggiore allultimo voto preso che definisce se il progresso c stato o no. [[ge:kolumbus:liberoquotidiano:48853927]] La proposta quella della cosiddetta valutazione evolutiva, che guarda maggiormente ai risultati raggiunti nellultima fase del percorso, senza trascinarsi dietro automaticamente le difficolt iniziali. Per Novara, infatti, liberiamo la scuola dal vincolo della media matematica, dal giudizio sullerrore che devessere considerato, come ci ricorda tutta la grande pedagogia, un momento di costruzione del sapere, della conoscenza, dellapprendimento. Il rischio, altrimenti, quello di focalizzare gli alunni sugli errori e togliere lorola motivazione. Al contrario, sostiene Novara, una valutazione basata sui progressi pu permettere agli studenti di motivarsi, di stare sul pezzo, di sentire la forza e il gusto dellimparare. Un modo diverso di guardare ai voti, mettendo al centro non soltanto il risultato, ma soprattutto la strada percorsa per arrivarci. [[ge:kolumbus:liberoquotidiano:48851911]]

WIRE — Docenti sospendete questa pratica. linvito che il pedagogista Daniele Novara rivolge agli insegnanti, mettendo nel mirino uno dei meccanismi pi utilizzati a scuola: la media aritmetica dei voti. Secondo Novara, infatti, quel calcolo rischia di penalizzare chi durante lanno dimostra di essere migliorato. Per spiegare il concetto, il pedagogista tira in ballo Jannik Sinner: Noi valutiamo Sinner per come era a 12 anni? No, perch nel tempo il tennista ha sviluppato i suoi miglioramenti e nessuno gli dice Guarda che da ragazzo volevi fare lo sciatore e non ci sei riuscito. A scuola la stessa cosa. Il ragionamento parte da un esempio concreto. Se uno studente ha preso nellordine un 3, un 5 e un 7 la media aritmetica sarebbe 5 ma io invito a mettere 6, perch quello che conta di pi lultimo voto. Per Novara, infatti, quella sequenza non racconta soltanto tre prestazioni diverse, ma soprattutto un percorso di crescita: Non ha senso mettere la media perch quella successione dimostra che lalunno ha imparato. Tu, docente, gli hai chiesto di imparare e lui lo ha fatto. Perch lo vuoi mortificare?. Da qui lappello agli insegnanti: Invito tutti gli insegnanti a sospendere questa pratica dice diretto e a valutare gli alunni dando un peso maggiore allultimo voto preso che definisce se il progresso c stato o no. [[ge:kolumbus:liberoquotidiano:48853927]] La proposta quella della cosiddetta valutazione evolutiva, che guarda maggiormente ai risultati raggiunti nellultima fase del percorso, senza trascinarsi dietro automaticamente le difficolt iniziali. Per Novara, infatti, liberiamo la scuola dal vincolo della media matematica, dal giudizio sullerrore che devessere considerato, come ci ricorda tutta la grande pedagogia, un momento di costruzione del sapere, della conoscenza, dellapprendimento. Il rischio, altrimenti, quello di focalizzare gli alunni sugli errori e togliere lorola motivazione. Al contrario, sostiene Novara, una valutazione basata sui progressi pu permettere agli studenti di motivarsi, di stare sul pezzo, di sentire la forza e il gusto dellimparare. Un modo diverso di guardare ai voti, mettendo al centro non soltanto il risultato, ma soprattutto la strada percorsa per arrivarci. [[ge:kolumbus:liberoquotidiano:48851911]]

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